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讀心術(shù)、古羅馬封閉套環(huán)……這些包含科學(xué)原理的趣味游戲，被上海的“科學(xué)詮釋者”引入課堂。為了吸引更多公眾樂看“科普熱鬧”、探究“科學(xué)門道”，上海市科協(xié)將“科學(xué)詮釋者”項(xiàng)目引進(jìn)國(guó)內(nèi)。

科學(xué)詮釋者亮相上海

2012年12月6日，國(guó)內(nèi)首家“科學(xué)詮釋者學(xué)院”在上?？茖W(xué)會(huì)堂揭牌。上?？茖W(xué)詮釋者學(xué)院秉持“科學(xué)與社會(huì)需要緊密結(jié)合”的教學(xué)理念，每年將邀請(qǐng)6名歐洲科學(xué)詮釋者學(xué)院的優(yōu)秀老師來滬傳授先進(jìn)理念和方法，全面升級(jí)上?？破罩v解者的傳播技能和知識(shí)水準(zhǔn)，不僅讓觀眾“知其然”，更可全面互動(dòng)詳解“所以然”。

科學(xué)詮釋者源于英語Scientific explainer,不單指科學(xué)的傳授者或講解員，“科學(xué)詮釋者”要針對(duì)不同參觀者的提問，快速分析其知識(shí)背景和社會(huì)角色，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)或辯論，有時(shí)還要精心設(shè)計(jì)一些小段落自編自演等，激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，樂意提問和參與。成立于2004年的歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院，由意大利國(guó)家科學(xué)院創(chuàng)辦，目前已在全球成功培訓(xùn)了1000多名合格的科學(xué)詮釋者。

2012年5月24日，來自上海市科協(xié)、科普?qǐng)鲳^及黨校的60位科普工作者，接受了為期四天的“科學(xué)詮釋者”核心培訓(xùn)，歐洲的“科學(xué)詮釋者”親身示范如何以最優(yōu)方法傳播科學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：科技節(jié)組織基礎(chǔ)、演示技術(shù)研討、表演技巧研究、與不同參觀者的互動(dòng)方式、科普傳播基礎(chǔ)、創(chuàng)作力與團(tuán)體協(xié)作、展品與多媒體的設(shè)計(jì)與搭建等。

上海市科協(xié)副主席陸檁表示：根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，上海市民的科學(xué)素養(yǎng)位居全國(guó)首位，但一些由于缺乏科學(xué)理念、科學(xué)常識(shí)的社會(huì)現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。因此，培養(yǎng)一支傳播水平高、互動(dòng)能力強(qiáng)的科普宣傳隊(duì)伍十分必要。2013年上?？茖W(xué)詮釋者學(xué)院將培訓(xùn)約40名學(xué)員。這些學(xué)員將成為科學(xué)傳播中的新鮮血液，整體提升科普講解的技巧和水準(zhǔn)。

科學(xué)真好玩兒

上海科學(xué)詮釋者學(xué)院此次的公開課，向本市的中小學(xué)科技老師、科普工作者和愛好者開放，在公開課的現(xiàn)場(chǎng)，科學(xué)詮釋者帶來了多組游戲。第一組游戲是干冰實(shí)驗(yàn)，“干冰是二氧化碳的固體形態(tài)，那這種物質(zhì)有什么特性呢？”科學(xué)詮釋者先用問題引導(dǎo)大家，然后指導(dǎo)參與游戲的孩子分別將礦泉水、食用油、有顏色的水倒入干冰中?！巴?！好壯觀！”當(dāng)?shù)V泉水和有顏色的水倒入后，干冰周圍升起白霧，引得孩子們大聲歡呼。而當(dāng)食用油與干冰相遇，出現(xiàn)很多氣泡后，孩子們問道：“為什么會(huì)有不同的反應(yīng)？”于是，科學(xué)詮釋者就解釋了干冰的物理化學(xué)特性以及兩種反應(yīng)的科學(xué)原理。

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科技館原館長(zhǎng)王渝生看了公開課后說：“科學(xué)是好玩兒的，孩子們是天生的科學(xué)家，因?yàn)樗麄兒脤W(xué)、好動(dòng)、好玩。通過游戲教學(xué)和深入淺出的詮釋，能讓這些‘天生的科學(xué)家’變成‘真正的科學(xué)家’?！?span lang="EN-US">

在公開課上，科學(xué)詮釋者們還帶來幾個(gè)源自意大利的科學(xué)游戲?！肮帕_馬封閉繩套逃生游戲”中，一根兩端各有一個(gè)封閉套環(huán)的繩子分別系在了兩個(gè)人的手腕上，要求兩人在兩分鐘滅亡解開繩套。結(jié)果，參與游戲的四組孩子嘗試了各種辦法，最終還是沒有人能夠解開。于是，詮釋者就為大家演示了結(jié)繩的方法：只要將繩子的一端從對(duì)方的手腕那里抽出，套環(huán)就解開了。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的解決方法，實(shí)際蘊(yùn)含著拓?fù)鋵W(xué)原理。在“讀心術(shù)”游戲中，參與者先在紙條上寫一個(gè)1—30中的任意數(shù)字，隨后詮釋者向眾人出示了四張寫有15個(gè)數(shù)字的紙，并問大家這些紙上有沒有他寫的數(shù)字。聽完回答后，詮釋者就準(zhǔn)確地報(bào)出了紙條上的那個(gè)數(shù)字。當(dāng)大家驚訝得合不攏嘴時(shí)，詮釋者解決了這其中的數(shù)學(xué)原理。

科學(xué)家詮釋人才的搖籃

中國(guó)科協(xié)在“十二五”規(guī)劃中對(duì)全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要工作提出，要更加深入有效地開展國(guó)際科普合作項(xiàng)目、積極靈活地拓寬海外科技交流渠道。

其實(shí)，自2007年開始，上海市科協(xié)就開始與意大利熱那亞科技節(jié)、歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院探索共同合作。通過互相觀摩科技節(jié)、交流展品展覽方式，雙方都積累了科學(xué)傳播的經(jīng)驗(yàn)和做法。2011年5月，上海市科協(xié)與歐盟科學(xué)詮釋者學(xué)院簽署協(xié)議，科學(xué)詮釋者項(xiàng)目正式落戶上海。

2013年，上海的“科學(xué)詮釋者”培訓(xùn)將全面展開，通過培養(yǎng)更多的科技工作者，以更為優(yōu)化的傳播理念和方法向公眾傳遞科學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。同時(shí)，上海市科協(xié)也希望以科學(xué)詮釋者項(xiàng)目為平臺(tái)，繼續(xù)充實(shí)與豐富國(guó)際間的科普交流與合作，構(gòu)建一個(gè)專業(yè)的、系統(tǒng)的、國(guó)際化的科學(xué)詮釋者培訓(xùn)交流平臺(tái)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平、高度社會(huì)責(zé)任感的科學(xué)詮釋者隊(duì)伍，搭建一個(gè)與國(guó)外雙向交流互動(dòng)的國(guó)際舞臺(tái)。

責(zé)任編輯： 聶代權(quán)